Курсовая работа на тему: Теоретическое обоснование необходимости организации самостоятельной работы учащихся при изучении

Введение

В настоящее время школа является важнейшим фактором ускорения социально-экономического развития страны. Задача не исчерпывается формированием знаний - школа призвана научить молодёжь творчески мыслить и действовать так, как этого требует общество.

Начальная школа является основой, фундаментом. Именно в начальной школе должна быть выполнена основная часть работы по формированию умений учиться.

В центре усилий учителей начальных классов должна стать работа по совершенствованию урока за счёт внедрения форм и методов активного обучения, повышения методического мастерства, преодоление трафаретности в организации учебно-воспитательного процесса, привлечение технических и других наглядных средств, более широкого применения новых образовательных технологий.

Сказанное выше позволяет считать избранную нами тему курсовой работы "Роль самостоятельной работы учащихся при формировании у них навыков табличного умножения и соответствующих случаев деления на уроках математики" актуальной.

Объект исследования - процесс организации самостоятельных работ учащихся.

Предмет исследования - значение самостоятельных работ в повышении успеваемости учащихся начальных классов.

Цель исследования - изучить вопрос организации самостоятельной работы младших школьников в теории, на этой основе спланировать и провести эксперимент, доказывающий положительное влияние этого вида деятельности учащихся на их успеваемость.

Гипотеза исследования - если при проведении уроков в начальных классах систематически организовывать самостоятельные работы младших школьников, то их успеваемость станет выше.

Задачи исследования

1. Изучить методологическую, педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме.

2. Проанализировать успеваемость учащихся.

3. Определить возможности организации самостоятельных работ учащихся на уроках.

4. Составить задания для самостоятельных работ учащихся на уроках математики.

5. Подготовить соответствующие средства обучения.

6. Провести эксперимент, выработать рекомендации.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

Анализ методологической, педагогической, теоретической, психологической литературы.

Изучение передового педагогического опыта.

Наблюдение.

Беседа.

Анкетирование.

Сравнение результатов деятельности.

Тестирование.

Изучение документации.

Педагогический эксперимент.

Оглавление

- Введение

- Теоретическое обоснование необходимости организации самостоятельной работы учащихся при изучении темы Табличное умножение и соответствующие случаи деления 1.1 Математические основы изучения табличного умножения и соответствующих случаев деления

- Методические основы изучения табличного умножения и соответствующих случаев деления

- Самостоятельная работа и её виды

- Возрастные особенности младших школьников. Основной вид деятельности - игра Глава II. Реализация организации самостоятельной работы учащихся при изучении темы Табличное умножение и соответствующие случаи деления

- 2.1. Из опыта учителей начальных классов по использованию сработы учащихся и по изучению темы Табличное умножение и соответствующие случаи деления на уроках математики. опыт учителей из журнала Начальная школа

- Методические подходы к изучению темы Табличное умножение и соответствующие случаи деления

- Комплекс фрагментов уроков математики по теме Табличное умножение и соответствующие случаи деления

- Ход и результат эксперимента Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Список литературы

1. Алмазова Т.А. Элементы самостоятельности в учебной работе детей семилетнего возраста// Сов.педагогика,1951, №5.

2. Анфилова Е.А., Полиевитов А.Е. Самостоятельная работа учащихся (из опыта преподавания математики) // Нач. шк.,1964, №3.

3. Боричевская В.И. Развитие самостоятельности мышления у учащихся// Нач.шк. 1992, №1.

4. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. -М.,1984.

5. Вапрян Н.Ф. Руководство самостоятельной работой младших школьников на уроках математики// Нач. шк. 1982, №12.

6. Васильева Р.А., Суворова Г.Ф. Самостоятельная работа учащихся на уроке. - М.,1975.

7. Гаврилычева Г.Ф. Развитие самостоятельности у детей // Нач. шк.,1990, №11.

8. Голант Е.Я. Работа над учебником и книгой как метод обучения // Сов. Педагогика,1939, №3.

9. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах. -М.,1966.-с.42.

10. Даминова М.П. Проверка знаний учащихся по русскому языку// Нач. шк., 199, №12.

11. Есипов Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся на уроке// Сов.педагогика,1957, №8.

12. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. -М., 1961.-с.34.

13. Жарова А.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся. - М.,1982.

14. Жарова А.В. Учить самостоятельности.-М.,1992.

15. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.,1984.

16. Исаев Л.Н. О видах заданий к самостоятельной работе с книгой// Сов. Педагоника,1939, №3.

17. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. - М.,1985.

18. Ковальская М.К. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения. - М.,1977.

19. Стойлова Л.П.Математика- М., Академия 2000г.